зареєструватися
ВХІД
Про проект
НУШ (1-4)
НУШ (5-9)
Проект "Я — дослідник"
Література
Новини проєкту
Відео
Я дослідник 2.0
Web-STEM-школа - 2021
Василашко І. П. Розвиток професійної компетентності педагогів з питань STEM-освіти
Шульга О. О. Інженерний тиждень: здобутки та перспективи
Табінська О. О./Єлісєєв А.В. Освітня робототехніка: від шкільної парти до міжнародного співробітництва
Роєва Т.Г. Керування формуванням та розвитком STEM-мислення в учнів на етапах початкової та середньої освіти засобами ЕОР «Мультимедійний контент "KM MEDIA ED Profi"»
Пономарьова А. О.Наукова не-школа: досвід створення
Аджимян О. Р. STEM-проєкт: від ідеї до втілення
Паращенко О. В. Формування освітнього STEM-середовища з використанням LEGO технологій
Сільвестрова І.А. STEM with families
Дядюшкіна І. О. STEM’имо онлайн!
Корнієнко Л. О./ Жмуренко О. І./ Уємова Н. Ю./ Беспалий А. О. Від незвичайної хімії до STEАM-проєктів
Волторніст Н. М. STEM-освіта як освітній пазл НУШі
Лізунова О. К. Науковий STEM-проєкт учнів ліцею «Престиж»
Науменко А. А./Лізунова О. К. Математично-польський День числа Πі
Пахомов Ю. Д. STEM-освіта, ґендер, руйнування стереотипів – новомодні поняття чи реалії сучасного життя
Білобров О. Б. Зустріч з магічною наукою
Лукичова Н. С. «Моделюємо» STEM
Прус О. В. Можливості STEM-технологій щодо реалізації нового змісту освіти: методичні орієнтири та досвід роботи
Засєкіна Т. М. Перспективи розвитку STEM-освіти в контексті майбутньої реформи базової загальної середньої освіти
Коршунова О. В. STEM-технології у початковій школі
Гущина Н.І. Цифрова грамотність учителя
Сокол І.М. Micro:bit як сучасний інструмент навчання
Ченцов О.М. Micro:bit. Приклади навчальних проєктів
Буковська О.І Сучасна школа – STEM-підхід та Сінгапур Math
Білик Ж. І. Застосування STEM-підходу на уроках біології та основ здоров'я
Біда Д. Д. Прогностика майбутнього вибору: яку професію обрати?
Бутурліна О.В. Від STEM-уроку до STEM-компетентностей
Усенко Л.В. Розвиток дослідницьких навичок здобувачів освіти. Дослідницька локація «Морфологія слова»
Крижановський С.М. Цікава наука 4.0.
Гаптельманова М. М. 3d моделювання на уроках природничо-математичного циклу
Короп Н.І. Особливості впровадження STEM-навчання в розрізі співпраці позашкільної та вищої освіти
Євдокимова Н.В. Екодизайн як форма проєктної діяльності та спосіб благоустрою шкільної території
Бутурліна О. В., Луценко О. О., Сергєєв В. В. Успішна взаємодія стейкхолдерів
Швець Ю. О., Фролов Д. О. Переваги використання цифрових лабораторій в освітньому процесі
Мазакова О.А. STEM-освіта як основа розвитку критичного мислення, життєвих компетентностей на уроках української мови та літературиі
Савченко О.Б. Партнерська взаємодія класного керівника зі здобувачами освіти 10-Б класу засобами цифрових технологій
Коваль Р. А., Закаблукова С. О., Кваша Л. В. Упровадження STEM-освіти: з досвіду роботи
Чепурненко О. В. Упровадження елементів STEM-освіти на уроках математики
Давидюк Н. Ю. STEM-орієнтований підхід до навчання в умовах Нової української школи
Марченко О. М. Регіональний науково-методичний STEAM-проєкт «Культурні коди математики»
Крутова Н. І. Створення проєктів як результат STEM-навчання
Остапенко А.Ф. Не навчайте дітей так, як навчали вас
Артемчук Н.Г. Упровадження STEAM-технології в освітній процес
Савчук М.В. STEM+Art як засіб формування математичної компетенції учнів
Малиновський Є.В. Розвиток STEM-освіти у Рівненській Малій академії наук при вивченні астрономії та космічних дослідженнях
Новосад О. В. Реалізація завдань STREAM-освіти в ЗДО
Грицай С.М. Особливості впровадження STEM-освіти в області
Вакуленко О.О. STEM як інструмент мотивації щодо вивчення математики
Бондар Г. М. STEM-освіта при вивченні математики
Коренев О. І. STEM-урок: теорія та практика
Романов О.М. STEM-проєкт із дослідження характеристик звуку
Онищак В.С. Google-сайт, як засіб візуалізації STEM-проєкту
Ященко Т. Л. Упровадження елементів STEM-освіти в умовах дистанційного навчання
Холеван Л. М. (Не)Реактивний урок дизайну і технологій у 2 класі НУШ
Ніколаєва О. В. Як поєднати любов до моря і STEM?
Ярова В. В. Урок математики: встигнути все і навіть більше
Пахолюк І. В. Атмосфера, що створює атмосферу пізнання світу
